Résumé : Les nouveaux mouvements sociaux sont porteurs d’une culture éducative spécifique, où le rapport des individus au savoir et à l’acte même de connaître diffère de celui de la culture éducative conventionnelle. Ce nouveau paradigme se fonde essentiellement sur l’individualité culturelle de la personne, sur son autonomie créative et sur le recours à l’action comme mode de connaissance. Quid des mutations du système scolaire québécois depuis les années soixante? Se dirigerait-on vers un renouvellement profond dans la définition même de la démocratisation de l’éducation?